ППК Речевое развитие компенсирующие

Расписание занятий:
09.2024 - М.1 Нормативные основы организации работы с дошкольниками по освоению содержания образовательной области «Речевое развитие» (преподаватель Коренева-Леонтьева Е.В.)
09.2024 - 1.1. Нормативно-правовое регулирование работы в области «Речевое развитие» в группах компенсирующей направленности 
09.2024 - 1.2. Развитие речи ребенка в аспекте разных наук
09.2024 - 1.3.Организация логопедической помощи в Российской Федерации
09.2024 - М.6.Взаимодействие участников образовательного процесса при реализации образовательной области «Речевое развитие» (преподаватель Коренева-Леонтьева Е.В.)
1.Особенности семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ  (ТНР, ОНР)
2. Эффективные формы взаимодействия с родителями (законными представителями) по направлению «Речевое развитие»
3. Взаимодействие специалистов в процессе реализации направления «Речевое развитие» в условиях группы компенсирующей направленности.
09.2024 М. 2.  Медико-психологические основы нарушений речевого развития (преподаватель Петрова А.Е.)
1. Причины нарушений речевого развития у детей
2. Классификация речевых нарушений. Клинико-педагогическая и психолого-педагогическая классификации
3. Дыхательный и голосовой аппарат. Практические упражнения в условиях ДОУ
09.2024  - М.3. Развитие речи ребенка раннего и дошкольного возраста (преподаватель Петрова А.Е.)
1. Психофизиологические особенности развития детей с ТНР 
2.Нарушения, характерные для  нормального развития речи детей раннего возраста
3.Признаки риска задержки речевого развития у детей до 3 лет
09.2024 - М 4. Методические основы работы воспитателя в рамках реализации содержания образовательной области «Речевое развитие». Характеристика речевой функциональной системы  (преподаватель Петрова А.Е.)
1. Содержание работы воспитателя над фонетической стороной речи (звукопроизношение, звукослоговая структура речи, просодика) с обучающимися с ТНР (ОНР)
2.Содержание работы воспитателя над фонематической стороной речи (восприятие, анализ, синтез, представление) с обучающимися с ТНР 
3. Содержание работы воспитателя над лексической стороной речи (словарная работа) с обучающимися с ТНР (ОНР) 
4. Содержание работы воспитателя над грамматической стороной речи (морфология и синтаксис) с обучающимися с ТНР (ОНР)
5. Содержание работы воспитателя по формированию связной речи детей с обучающимися с ТНР (ОНР) 
6. Содержание работы воспитателя по подготовке к обучению дошкольников грамоте с обучающимися с ТНР (ОНР) 
7. Содержание работы воспитателя по приобщению дошкольников к художественной литературе с обучающимися с ТНР (ОНР) 
10.2024 - М.5. Индивидуализация образовательного процесса в образовательной области «Речевое развитие» (преподаватель Петрова А.Е.)
1. Создание коррекционного компонента развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с индивидуальными образовательными потребностями в рамках реализации образовательной области «Речевое развитие»
2. Педагогическая диагностика дошкольников в образовательной области «Речевое развитие»
3. Инновационные технологии коррекционно-развивающей работы по  направлению «Речевое развитие» 
с обучающимися ОВЗ  (ТНР, ОНР) в соответствии с приоритетами мониторинга качества дошкольного образования.
ПРАКТИКУМ
Мастер-классы на речевом фестивале "Осенняя мозаика"
10.2024 - ГБДОУ детский сад №28 Василеостровского района (ул. Наличная, д.40, корп.3, лит. А)
10.2024 - ДО при ГБОУ СОШ №27 (Уральская улица, д. 4, литер Б)
10.2024 - ДО при ГБОУ СОШ №21 (5-я В.О. линия, д. 16/17, литер А)

Книга Цейтлин С.Н. 
Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. - М.:Владос, 2000.
Распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 N Р-75 (ред. от 06.04.2021) "Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность">>
Сайт кафедры детской речи>>
Практикум.
Задание: составить характеристику на обучающегося в соответствии со структурой характеристики из примерного Положения об оказании логопедической помощи.

Задания:
1. Проанализируйте, по какой классификации диагностированы речевые нарушения пяти воспитанников вашей группы. Запишите их в виде таблицы, без указания ФИО ребенка. Работу проведите совместно с логопедом группы. Задача: соотнести речевое нарушение с классификацией.
Пример:
№ п/п                Речевое нарушение                   Классификация
1)        Стертая дизартрия, ОНР 2 уровня       Клинико-педагогическая,   
                                                                                   психолого-педагогическая
2)       ФФНР                                                             Психолого-педагогическая
2. Составьте картотеку игр для формирования трех характеристик голоса (не менее 5 игр для каждой характеристики). Оформите одним документом и отправьте  документ через форму внизу

Задание лекции 4
На примере одного ребенка из вашей группы сформулируйте его ошибки для каждого компонента речевой системы (по 1 ошибке): фонетический, фонематический, лексический, грамматический.
Например: грамматический - неверное называние детенышей животных (собака - собаченок , а не щенок).
фонематический - не определяет место звука в конце/начале слова.

Методические основы работы воспитателя в рамках реализации содержания образовательной области «Речевое развитие». Характеристика речевой функциональной системы
1. Содержание работы воспитателя над фонетической стороной речи (звукопроизношение, звукослоговая структура речи, просодика) с обучающимися с ТНР (ОНР) 
2.Содержание работы воспитателя над фонематической стороной речи (восприятие, анализ, синтез, представление) с обучающимися с ТНР (ОНР) 

Задание лекции 6
Разработайте рабочий лист, направленный на развитие словаря для своей возрастной группы по лексической теме "Город" (вариации на выбор слушателя курса "Москва - столица нашей Родины", "День рождения города", "Мой район", "По дороге в детский сад" и т.д.), объемом от 3 до 5 заданий.

Ссылки кейсов по теме:
Кейс: обратите внимание на материалы мастер-класса «Ознакомление дошкольников с устным народным творчеством и фольклором «Словарь забытых слов", посвященный 220-летию со дня рождения В.И. Даля«
https://етно-сз.рф/vstriecha_2_dal_vi
Какие из материалов показались вам самыми полезными для работы с дошкольниками с ТНР?
Кейс: Ознакомьтесь с материалом по использованию мнемотаблиц старшего воспитателя ГБДОУ детского сада № 33 Василеостровского района Л.В. Алафишвили: https://vimeo.com/420764525
Задание: составьте свою мнемотаблицу с детьми по стихотворению.
Кейс «Оформление выставки художника-иллюстратора»
Ознакомьтесь с материалов акции: https://opdo-fgosdo.ru/charushin_iei
Выберите наиболее подходящий вариант оформления выставки для своей возрастной группы.
Кейс «Сказочно вкусно!»: https://disk.yandex.ru/i/dTQF4EOSmuINpQ
Посмотрите ролик детского сада № 29 Василеостровского района.
Какие приемы работы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой использовали авторы ролика?

Содержание курса:

1 день - Самоопределение. Пройдите тестирование>>