Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов

1 этап: Диагностический.

Задача: Определить уровень развития ребенка (в т.ч. его качества и способности).

Варианты решения:

1) Вариант ГБДОУ детского сада № 25 Центрального района СПб

Психолого-педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка

Составитель: Е.В. Коренева-Леонтьева.

2) Вариант индивидуального образовательного маршрута ГБДОУ детского сада № 58 Петроградского района СПб

Авторы: С.А. Сабурова, Л.Ю. Семенова.

При разработке индивидуальных маршрутов развития ребенка необходимо принимать во внимание не только «зоны ближайшего развития» (Л.С.Выготский), но и «горизонты развития» (Н.Н.Поддьяков), понимаемые как постоянное движение к сложной, отдаленной и, как это ни парадоксально, недостижимой цели."

Планирование цели и задач в ИОМ

Целевые ориентиры ФГОС ДО	Актуальные для обучающегося образовательные результаты	Рекомендуемые технологии, методы, приемы сопровождения	Полученные результаты применения ИОМ
Например, целевой ориентир: "Активно взаимодействует со сверстниками ивзрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться,учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоватьсяуспехам других, стараться разрешать конфликты"	Например: 1) Ребенок проявляет стремление к общению, инициативно договаривается об общих делах со сверстниками и взрослыми. 2)Стремится к сотрудничеству со сверстниками, к достижению общей цели, строит логическую последовательность действий для ее достижения