Описание проекта

ФИО автора, ОУ

Деревянко Мария Геннадьевна
ГБДОУ детский сад № 50 Василеостровского района

Название проекта

Проект по адаптации детей раннего
 «Я иду в детский сад»
(Область социально-коммуникативное развитие)

Тип проекта | Прикладной (практико-ориентированный)

Обоснование актуальности проблемы, решаемой за счет проекта

Адаптация к дошкольному учреждению – это очень сложный период, как для детей, так и для взрослых: родителей, педагогов. Поступление ребенка в дошкольное образовательное учреждение сопровождается изменением окружающей его среды, режима дня, характера питания, приводит к необходимости устанавливать социальные связи, адаптироваться к новым условиям жизни. 
Воспитатель стремится к тому, чтобы ребенок справился с трудностями привыкания к новой среде на уровне легкой адаптации, и всячески предупреждает и не допускает проявлений тяжелой адаптации. Именно поэтому необходима такая организация жизни ребенка, а также отношение родителей к дошкольному учреждению, которая приводила бы к наиболее адекватному, почти безболезненному существованию в новых условиях, позволяла бы формировать положительное отношение к детскому саду, навыки общения, прежде всего со сверстниками. 
Безусловно, главная роль в руководстве процессом адаптации принадлежит воспитателю. Создавая у ребенка положительное отношение к детскому саду, развивая различные умения, соответствующие возрасту, формируя потребность в общении со взрослыми и детьми, он обеспечивает решение воспитательно-образовательных задач уже в период привыкания ребенка к новым условиям и тем самым ускоряет и облегчает протекание адаптационного процесса. 
•	«Социально – коммуникативное развитие дошкольников» группа раннего возраста. Л. В. Абрамова, И. Ф. Слепцова 
•	«Адаптация детей раннего возраста в условиях ДОУ». Практическое пособие. – Воронеж: Учитель, 2004. Л.В. Белкина

Цель проекта | Комплексная работа с семьей и воспитанниками раннего возраста для сокращения сроков адаптации к ДОУ и снижения количества негативных реакций у ребёнка в этот период.
Продукт проекта | Разработка разнонаправленной модели по работе с воспитанниками раннего возраста и их родителями для эффективной адаптации к условиям ДОУ.
Задачи | 1. преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду

2 развитие навыков взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми с учетом возрастных и личностных особенностей 

каждого ребёнка

| 3 развитие игровых навыков, социально-коммуникативных навыков и произвольного поведения
| 4 работа с родителями, направленная на качественные изменения в привычных жизненных ситуациях в семьях, на новые уровни взаимодействия и сотрудничества с сотрудниками детского сада; формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей; повышение уровня педагогической компетентности родителей
Этапы реализации проекта | 1 Создание родительского клуба «Шаг навстречу» для родителей будущих воспитанников группы раннего возраста за несколько месяцев до поступления в группу.
| 2 Сопровождение семьи в период адаптации обучающихся раннего возраста к условиям ДОУ
| 3 Реализация комплекса образовательных мероприятий, направленных на облегчение процесса адаптации воспитанников раннего возраста

Критерии и показатели эффективности проекта

В результате проделанной работы были достигнуты очень хорошие результаты:
 
-Адаптационный период у 93 % воспитанников прошел быстро, без негативных проявлений. К концу сентября, началу октября все воспитанники, посещающие ДОУ оставались на полный день, образовательная деятельность осуществлялась с первых дней нахождения в ДОУ, воспитанники активно играли, участвовали в совместной деятельности с воспитателем.

Адаптация прошла в легкой форме | 15 | 81.5%
Адаптация прошла в средней форме | 2 | 11.5%
Адаптация прошла в тяжелой форме | 1 | 7%

-Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к детскому саду (пропуски по причине заболеваний составляют меньше 3 % от общего числа воспитанников)

Данные получены на основании наблюдений за адаптацией детей, наблюдения фиксировались в листах адаптации на каждого воспитанника по следующим параметрам:
1.	Эмоциональное состояние
2.	Аппетит во время каждого приема пищи
3.	Длительность засыпания
4.	Характер сна и состояние во время подъёма
5.	Активность во время игр, на занятиях
6.	Взаимодействие с детьми в группе
7.	Взаимодействие со взрослыми

Ожидаемые социальные эффекты проекта

-Привлечение родителей детей раннего дошкольного возраста к осознанному воспитанию своих детей, совместно с педагогом (родители активно участвуют в жизнедеятельности детей в детском саду)
-Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации. 
-Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников. 
 -Создание 	открытой системы взаимодействия 	участников образовательного процесса в ДОУ

№ | Этап работы | Содержание этапа | Полученный результат этапа | |

1

Подготовительный

Анализ литературных источников по теме

-Сбор информации по теме;
-Создание необходимых условий для реализации проекта;
-Подбор материала для продуктивной деятельности;
-Подбор аудио – и видеоматериала;
-Подбор художественной литературы по теме;
-Подбор фольклорного материала, наглядного материала по теме;
-Подбор сюжетно-ролевых, дидактических игр;
-Разработка сценариев мероприятий;
-Оформление наглядной информации для родителей;
- Подготовка сценария родительского собрания и материалов консультаций для родителей по вопросам адаптации.

Воспитатель Деревянко М.Г.

01.05.2023-31.08.2023

2

Создание и функционирование клуба «Шаг на встречу»

Знакомство с родителями будущих воспитанников, консультативная помощь

-Особая культура общения, тактичность и взаимопонимание
-Оптимизация сотрудничества с родителями и выбор общей стратегии воспитания детей 
-Вовлечение родителей в педагогический процесс
-Повышение родительской компетенции п вопросам адаптации к ДОУ и воспитанию детей раннего возраста.

Воспитатель Деревянко М.Г.

01.05.2023-31.08.2023

3

Период адаптации

Непосредственное знакомство с воспитанниками, образовательная деятельность, реализация комплекса мероприятий для успешной адаптации воспитанников

- формирование 	эмоционального 	контакта,   доверия воспитателю
-Проведение развлечений, открытых занятий.
- Участие в творческой деятельности
- создание эмоционально благоприятной атмосферы, которая обеспечила успешную социально-психологическую адаптацию обучающихся к детскому саду.
-Адаптационный период у 93 % воспитанников прошел быстро, без негативных проявлений. К концу сентября, началу октября все воспитанники, посещающие ДОУ оставались на полный день, образовательная деятельность осуществлялась с первых дней нахождения в ДОУ, воспитанники активно играли, участвовали в совместной деятельности с воспитателем
-Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к детскому саду (пропуски по причине заболеваний составляют меньше 3 % от общего числа воспитанников)

Воспитатель Деревянко М.Г.

01.09.2023-01.11.2023

Данные по диагностике эффективности реализации проекта (Приводятся данные измерений (графики, диаграммы, таблицы), подтверждающие положительную динамику изменений по критериям эффективности)

Критерий 1

Удовлетворенность семей воспитанников.  Становление партнерских, доверительных отношений. Активное участие семей воспитанников в жизни ДОУ.  По результатам опроса родителей:
Считаете ли Вы воспитателей группы компетентными в вопросах воспитания, доверяете ли Вы им? | 98% - Да
Испытываете ли Вы беспокойство, когда ребенок находится в детском саду? | 85% - Нет
Считаете ли Вы, что пребывание в группе интересно и полезно для развития Вашего ребенка? | 98% - Да
Порекомендовали бы Вы наш детский сад своим друзьям и знакомым? | 95% - Да

Критерий 2 | Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к детскому саду (пропуски по причине заболеваний составляют меньше 3 % от общего числа воспитанников)
Критерий 3 | Адаптационный период у 93 % воспитанников прошел быстро, без негативных проявлений. К концу сентября, началу октября все воспитанники, посещающие ДОУ оставались на полный день, образовательная деятельность осуществлялась с первых дней нахождения в ДОУ, воспитанники активно играли, участвовали в совместной деятельности с воспитателем.