Наставничество

Выступление 1. Неформальное профессиональное развитие для педагогов дошкольного образования. Что это такое?

Неформальное профессиональное развитие — это организованная учебная деятельность, которая происходит вне формальной системы образования, но имеет определённую структуру и целенаправленность. Оно направлено на развитие профессиональных компетенций, расширение кругозора, адаптацию к новым условиям и личностный рост.

Особенности неформального профессионального развития:
Гибкость и индивидуализация. Неформальное образование часто ориентировано на личные цели и потребности специалиста, позволяет выбирать формы и методы обучения в соответствии с индивидуальными запросами.
Отсутствие обязательного подтверждения дипломом. В отличие от формального образования, результаты неформального не всегда фиксируются документально (фиксация - это сертификат участника/выступающего; в формальном образования фиксация - это удостоверение или диплом).
Практикоориентированность.Многие формы неформального обучения связаны с реальной профессиональной деятельностью, что повышает их эффективность. 
Непрерывность.Неформальное развитие может быть частью модели непрерывного образования, которая предполагает постоянное обновление компетенций на протяжении всей профессиональной деятельности.

Формы неформального профессионального развития и примеры из практики Василеостровского района:
Семинары, круглые столы, мастер-классы, тренинги — мероприятия, направленные на ускоренное приобретение новых знаний и умений. 
Взаимопосещения занятий — обмен опытом между коллегами, анализ профессиональной деятельности с последующим обсуждением (в таком формате в марте 2026 года прошел мониторинг "Развития звуковой культуры речи в дошкольных образовательных организациях Василеостровского района". 
Участие в профессиональных сообществах — методических объединениях, рабочих группах, интернет-сообществах. Такие группы обладают образовательным потенциалом благодаря совместному решению профессиональных задач, пример: творческая группа "Этника" (https://етно-сз.рф/)
Проектная деятельность, изучение нормативно-методических документов, разбор кейсов — формы деятельности, которые способствуют развитию компетенций.
Самообразование, использование онлайн-ресурсов, доступ к образовательным материалам, например, УБ ЦОК (для школы) или цифровой помощник, который планируется в рамках Года дошкольного образования для педагогов дошкольных образовательных учреждений. 

По данным исследования Российской академии образования и Общероссийского Профсоюза образования, более 75% педагогических работников в России вовлечены в образовательные мероприятия неформального профессионального развития. 
Значение неформального профессионального развития:

Повышение качества профессиональной деятельности.Неформальные модели обучения помогают специалистам овладевать практическими умениями, обобщать опыт, организовывать педагогический эксперимент. 
Адаптация к изменениям. В условиях быстро меняющейся нормативно-правовой базы  и требований к образовательной среде неформальные формы развития позволяют гибко реагировать на изменения.
Личностный рост.Неформальное образование способствует расширению культурного уровня, развитию самоорганизации и профессионального общения.
Выступление 2. Наставничество в неформальном профессиональном развитии. Как с помощью наставничества организовать неформальное профессиональное развитие для педагогов дошкольного образования?
Проанализировать, как происходит неформальное обучение в организации. Для этого можно использовать фокус-группы, интервью, анкетирование или наблюдение за сотрудниками во время работы. Подробный рекомендации представлены в материалах вебинара.
Творческие "домашние" задания для участников вебинара на выбор:
Фокус‑группа с новичками. Проведите фокус‑группу с сотрудниками, работающими до 6 месяцев, чтобы выяснить: какие неформальные источники знаний они используют, кто помогает им адаптироваться, какие пробелы в обучении видят.
Глубинное интервью с «экспертами‑наставниками». Выберите 3–5 сотрудников, к которым часто обращаются за советом. Проведите интервью: как они передают знания, какие форматы общения предпочитают, что мешает делиться опытом. 
Анкетирование на тему обмена знаниями. Раздайте анонимную анкету всем сотрудникам с вопросами: к кому вы обращаетесь за помощью, как часто это происходит, какие каналы общения используете (мессенджеры, личные встречи и т. д.), что бы улучшило обмен опытом.
Наблюдение за рабочими процессами. В течение недели наблюдайте за 2–3 командами: фиксируйте, как сотрудники помогают друг другу (быстрые подсказки, совместные решения задач), какие инструменты используют, возникают ли барьеры в общении.
Кейс‑исследование «успешный проект». Выберите проект, успешно завершённый благодаря неформальному обучению. Проведите серию мини‑интервью с участниками: какие неформальные практики помогли, что можно масштабировать на всю организацию.
Обеспечить качественные ресурсы для неформального обучения. Важно, чтобы сотрудники могли легко находить нужную информацию. Можно создать области, в которых она будет храниться, обмениваться и обновляться. В материалах вебинара представлены аннотации некоторых региональных и районных ресурсов.
Создать возможности для неформального обучения. Например, организовать кросс-командную проектную работу, взаимный коучинг, создать комфортные зоны для встреч сотрудников. Одной из таких площадок являются творческий группы района.
Использовать инструменты стратегического планирования. Например, «дерево целей», которое позволяет связать личные цели сотрудника с целями организации.
Обеспечить практическое применение знаний. Важно, чтобы сотрудники могли применять полученные знания на практике — участвовать в проектах, вести сложные задачи или работать с новыми инструментами.
Оценивать результаты. Регулярная проверка прогресса помогает корректировать план и внедрять улучшения.
Поощрять успехи. Признание достижений мотивирует сотрудников продолжать развиваться и ставить перед собой новые цели.
06.04.2026 - Методический вебинар: "Роль наставничества в неформальном профессиональном развитии"
